台灣/國小師自然知能評量 6成達精熟級
中央日報
教育部今年首度推動「國小教師自然領域學科知能評量」，有327位現職教師自願參與，其中6成達到精熟級，可以加註自然專長。
根據教育部統計，今年在台北、台中、高雄、花蓮4區首次舉辦的自然知能評量，其中60％的教師達到精熟級、37％達到基礎級、1.84％為待加強。
中央社台北18日電，承辦單位、台中教育大學教育學院院長郭伯臣表示，國小多半採「包班制」教學，如果老師自然知能不足，恐無法啟發學生興趣，甚至會傳遞錯誤的科學知識。
然而，國小師資多半來自文組，且教師檢定也不考自然科，教育部採鼓勵「加註專長」的方式，在知能評量中達到精熟級即可加註。
郭伯臣說，一般國小教師應至少達到基礎級，才能具備基本的邏輯推理能力，能解決日常生活的科學問題。如果是要教自然的老師，則應達到精熟級，才能運用所學解決多層次思考問題。
今年評量中，僅有1.84％現職教師待加強。郭伯臣說，由於評量是自願性質，沒有經過嚴謹的抽樣，因此不能代表全體教師的水準。他認為如果是全體現職教師普測，恐怕待加強的比率高出許多。
郭伯臣表示，未來會開放更多名額參與知能評量，除了現職教師外，也會開放代理代課教師參與，只要能達到精熟級、加註自然專長，未來爭取正式教職也能加分。（李漢揚編）