直搗學習落後源頭 教學輔助平台超神！
聯合晚報╱記者王彩鸝／台北報導
聯合報去年6月推出「偏鄉教育」願景工程系列報導，點出台灣前後段學生的學習落差，高居全世界第一，以及補救教學愈補愈大洞兩大教學困境，教育部今天提出解方，運用人工智慧與大數據，作為教師「適性教學」的新利器。下學期先在25所國中小試用，預計明年2月推廣到全國國中小。
教育部委託台中教育大學和中央大學研究團隊，建置國內首創的「教師適性教學輔助平台」，平台功能超乎想像，例如電腦會選題，已經學會的學生，可以避免重複練習會的題目；學習落後的學生，則能追溯到為什麼學不會的「原始關卡」，讓學生回到卡住的單元做補救教學，人工智慧系統會再規畫一條適合個別學生的學習路徑，幫助學生學得會、學得通。
教育部師資藝教司司長張明文說，希望這個平台幫助老師運用科技，把每個孩子都教好。團隊主持人、台中教育大學教育學院院長郭伯臣說，透過此平台，可以落實差異化教學，即孔子說的「因材施教」，也可以解決目前老師做補救教學遇到的困境。
適性教學平台，將一到九年級的數學、國語、三到六年級的自然科，透過人工智慧和大數據建置教學影片、線上評量等資源，提供教師進行「翻轉教學」的利器。
郭伯臣說，翻轉教學的特色是學生在家先看教學影片，課堂再進行討論及參與式學習，但很多學生打開影片沒在看，「適性教學輔助平台」影片則穿插題目，學生要回答後影片才會繼續播放，能確保學生有看教學影片。
「教師適性教學素養輔助平台」研發團隊，左起：台中教育大學語文教育系主任楊裕貿、
教育學院院長郭伯臣、中央大學服務學習辦公室主任吳穎沺。記者王彩鸝／攝影
