校園焦點

中時電子報╱記者林志成／台北報導
       21世紀人才必須就有溝通、團隊合作能力，教育部今天辦理「成為神一樣的隊友，合作問題解決教學提升」記者會，選出14所國中小、高中職擔任「教師合作問題解決教學能力提升計畫基地學校」，希冀藉由學校端的推動，將合作問題解決融入現場教學。
       國際上許多先進國家及組織已開始重視「合作問題解決能力」，有鑑於此，教育部委由國立台中教育大學推動教師合作問題解決教學能力提升計畫，由教育學者及資訊專家，依據PISA12項指標擬出對應單元題型，建置合作問題解決的教學模式，導入人工智慧之概念，開發互動模式系統。
       在記者會中，教育部長吳思華和學生組隊一起解決問題，「要調配出各年齡階層銷售量最好的珍珠奶茶」。在吳思華電腦上，他可選擇糖度、珍珠大小、冰塊量等，但在學生的電腦上，只能看見不同年齡階層的喜好傾向、銷售量等。吳思華和學生透過在電腦上的溝通，找出銷售量最佳的珍珠奶茶。
       台中教育大學教育學院院長郭伯臣說，這系統目前共有17道單元題目，去年已在全國350校，針對8萬5000多名國高中生進行實測，瞭解他們合作解決問題的能力。。
       實測結果顯示，學生「能採取適當的行動解決問題」的能力最薄弱，答對率只有61.6%，顯示學生碰到問題時，共同採取的解決方法，還可以再加強。
       此外，檢測也發現，學生在「問題的探索及理解」有良好的表現（答對率0.829），但在「計畫並執行」、「監控及反思」的表現則需要改進（答對率為0.650、0.639）。
       此外，分析問題解決的四個歷程發現，學生在問題的「探究與理解」表現較好，答對率達到82.9%，檢測結果可提供教師在後續相關課程教學設計的參考。
       教育部希冀藉由計畫的推動、基地學校的支持，產官學共同合作，將合作問題解決能力落實於教育現場中。相關資訊可至計畫專屬網站(https://sites.google.com/site/cpswebsite2014/)查閱。