校園焦點

中央廣播電台╱記者陳國維／台北報導
       現今學校考試多為選擇題，容易使學生習慣尋找標準答案，但人與人之間的合作、互動，就沒有所謂的標準答案。有鑑於此，教育部推動「教師合作問題解決教學能力提升計畫」，透過相關系統的建置，讓老師能掌握學生們在面對相關議題時，是如何合作、互動，進一步解決問題。

       教育部推動「教師合作問題解決教學能力提升計畫」，去年有350所國、高中共約8萬5千名學生參與相關課程與能力檢測。

       計畫主持人、國立台中教育大學教育學院院長郭伯臣指出，這項計畫建置「合作問題解決學習系統」，設計了3種問題情境，包括如何調製珍珠奶茶、製作冷劑及數學領域的「搶25遊戲」，學生必須兩兩配對在線上溝通，找出解決相關問題的最佳方法，由於雙方在各自的電腦上，看到的畫面和所得到的資訊不對等，藉以考驗學生如何設身處地與對方溝通，進而培養共同解決問題的能力。

       彰化縣彰安國中教師吳惠琴表示，在學生進行線上互動時，老師也可透過這套系統，了解學生的解決問題能力與行為歷程。吳惠琴：『(原音)有這樣的經驗、心得，在孩子未來在實際工作的時候，他如果有這樣的經驗、有這樣的觀念，相信以後他在跟其他人從事合作問題解決的時候，他會比較有一個正確的態度去面對這件事。』

       教育部長吳思華22日出席記者會時指出，學校老師以往只能透過一學期的兩次考試，掌握學生的學習情況，隨著科技進步，現在能透過人工智慧等系統建置，隨時了解學生在學習時遇到的各項狀況，這對精進學習有很大的幫助。